Formación personal, académica y deportiva con esfuerzo, crecimiento y mejora cada día. Compromiso de contribuir a la maduración de Jugadores-as como personas y deportistas. Un recorrido de crecimiento respetando el desarrollo físico, técnico y las propias capacidades, añadiendo la parte importante de formación académica.
Jugadores-as jóvenes de Málaga, de Andalucía y del extranjero con estructura física, nivel técnico, capacidad de trabajo individual y colectivo. Con el justo respeto a su empeño, a su pasión y a sus compañeros.
Staff técnico sencillo, suficiente, capacitado y conectado.
Vivir, estudiar y jugar Baloncesto en Málaga (Ciudad Genial). Disfrutar, entrenar y competir.
Comenzamos con un concepto clave, ESPACIAMIENTO. Poner algún espacio o intervalo en la línea de tiempo del proceso enseñanza-aprendizaje, en acrecentar lo que está junto. Este concepto es muy importante en la codificación en la memoria a largo plazo. La información se codifica en la MLP cuando los Jugadores tienen que hacer el “laborioso y complicado trabajo de recordar”. “A veces, hay que llevar a cabo acciones que incomodan para entender dónde estás y dónde quieres estar. Pero si logras ser paciente, tendrás éxito” (Dawn Staley). 1º/ CONSTRUIR EL HÁBITO de que los Jugadores se involucren intelectualmente tan pronto como sea posible en el entrenamiento en pista. ¿Mis entrenamientos son intelectualmente interesantes? ¿Los Jugadores deben aplicar la habilidad y las dotes del entendimiento? 2º/ OBSERVAR como una forma de tomar DATOS. Sin no lo hacemos, lo que recordamos decirle al equipo o enfatizarle en un descanso será un ACCIDENTE. 3º/ ENTRENAR a los Jugadores sobre qué hacer con tus palabras. Tus palabras deberían importar.
OBSERVAR y PERCIBIR para Comprender, Entender, Discernir, Intuir.
DARIO BRIZUELA y LAURYNAS BELIAUSKAS (acb Photo / A. Baúlde)
¿Cómo es el conocimiento que tenemos los Entrenadores sobre el papel de la PERCEPCIÓN en el desarrollo del Juego? ¿Conocimiento bajo, medio, alto? Los ojos de un Jugador deben estar en el lugar correcto 6 segundos para hacer un pensamiento consciente. Para las decisiones rápidas que reclama el Juego, PERCEPCIÓN = ACCIÓN. La PERCEPCIÓN se ve afectada por el grado al que la memoria de trabajo está llena. Dicho de otro modo, cuando más tienes que pensar conscientemente, menos estás percibiendo. Es difícil de enseñar-aprender PERCEPCIÓN cuando los Jugadores tienen que pensar. Los Jugadores expertos saben dónde mirar y cómo sintonizar las señales e ignorar el ruido. Son fundamentales los comportamientos de la mirada justo antes del movimiento. Hacemos finalizaciones hacia el aro: mantengamos los ojos en el objetivo, la biomecánica sigue nuestra mirada.
TOMAR DECISIONES y RESOLVER PROBLEMAS.
DARIO BRIZUELA y ALVARO MUÑOZ (acb Photo / A. Baúlde)
El Juego del Baloncesto implica tomar decisiones rápidamente, sin activación total de la Memoria a Largo Plazo (MLP). Es la suma de Hábitos y Predicciones de la MLP. Resolver problemas está activando la memoria de trabajo. Entonces, ¿Cómo se adapta el Código de Hábitos de un Jugador dentro de la MLP? Resolviendo problemas y pensando acerca de los problemas. Recordamos aquello sobre lo que pensamos. “La memoria es el residuo del pensamiento” (Daniel Willingham). Tenemos que construir el Hábito de los Jugadores de estar comprometidos intelectualmente tan pronto como entran en la pista. ¿Están nuestros entrenamientos comprometidos con el pensamiento y el cultivo de la mente?
COLD CALLING
Los Jugadores siempre deben estar preparados para responder preguntas. Los hábitos de cuestionamiento son realmente importantes para construir un entorno intelectualmente atractivo que debe crear seguridad psicológica. “Estoy tan contento de haber visto ese error porque va a ayudarme a ayudarte”. “No has enseñando hasta que han aprendido”. (J. Wooden). “Si no hago que sea seguro exponer un error, los Jugadores me lo esconderán”. Los Entrenadores cometen el error todo el tiempo de usar su feedback para protegerse. La PERCEPCIÓN es también un gran problema para los Entrenadores. ¿Cómo medimos si han aprendido? Es realmente difícil ver lo que está pasando frente a nosotros con precisión, sobre todo porque somos ciegos a nuestros prejuicios, así que pensemos también en la observación como una forma de obtener datos. Si no lo escribimos, lo que recordamos puede ser un accidente. Luego podremos tomar una decisión basada en datos sobre las cosas más importantes de las que hablar.
CONOCIMIENTO DE ANTECEDENTES
Para ser capaz de pensar críticamente de un tema debes tener conocimientos precedentes en ese tema. 1º/ CURRÍCULUM – QUÉ enseñar, CUÁNDO enseñar nos convierte en consistentes. 2º/ DOCUMENTO para los Jugadores que sintetiza el MODELO de JUEGO, y una serie de frases que usamos juntos para describir lo que estamos intentado hacer en la pista. 3º/ LISTA de VOCABULARIO estandarizado entre programas. 4º/ LISTA de COSAS que nos enseñan a estar atentos, a ser intencionales sobre la recuperación.
MEMORIA A LARGO PLAZO
Has olvidado casi todo lo que has aprendido. Si no les obligas a recordar, se olvidarán. No puedes suponer que porque han hecho algo UNA VEZ eso significa que lo tienen aprendido.
PRÁCTICAS DE RECUPERACIÓN
ALBERTO DÍAZ (acb Photo / A. Baúlde)
• El mejor momento para recordar algo es cuando empiezas a olvidarlo. • Puedes simular el olvido con inter-leaving (intercalado). APRENDER ALGO > HACER ALGO MÁS > VOLVER AL PRIMER PENSAMIENTO • Obligar a los Jugadores a hacer el arduo trabajo de recordar antes qué es y cómo es, codifica la información en la MLP. • Es más desordenado, pero aprenden más a largo plazo.
DIFICULTADES DESEABLES
DARIO BRIZUELA y KASSIUS ROBERTSON (acb Photo / A. Baúlde)
El aprendizaje óptimo ocurre cuando te esfuerzas por recordar algo, y luego recordarlo completamente es el éxito. “Cuando buscas y persigues 5 conejos, no atrapas ninguno”. El refuerzo positivo no es sólo una herramienta para que los Jugadores se sientan bien. Lo mejor del refuerzo positivo es que dice a los Jugadores qué replicar. Muchas veces los Jugadores ni siquiera saben si lo han hecho bien. No les importa lo que les estás enseñando hasta que saben que te preocupas. Es sólo en parte correcto porque quieren ver que los estás haciendo mejores.
Banquillo de UNICAJA Málaga (acb Photo / A. Baúlde)
Entrenar (educar) puede ser un acto de entrega y dedicación, una profesión, una afición, una vocación admirable, a la vez que extenuante (exige mucha energía). Las exigencias propias y las del «entorno» no deben hacernos perder ni una gota de sensibilidad y humanismo.
Formar a los que forman, educar a los que educan, ver en nuestro interior tiene, en este momento, dos prioridades en las que indagar: la personal y la instructivo – didáctica.
«No es posible transmitir aquello que no se vive, ni es sencillo transmitir educativamente lo que se vive». (Fundación Edelvives – Curso «Ser en ti»).
Aprender a crecer como personas y entrenadores desde la experiencia y la práctica, para saber conducir el crecimiento de Jugadores-as (que también nos enseñan).
ACB Photo
Nuestras herramientas:
Tomar los trabajos difíciles: La capacidad de realizar tareas difíciles gana el respeto de los demás muy rápidamente.
Esforzarse en la «oscuridad»: Si das lo mejor de ti en la «oscuridad», el ego generalmente no es un problema.
Ponerse en la línea: No puedes jugar seguro y destacar al mismo tiempo. Si vas a arriesgarte, tienes que ponerte en línea.
Actualizar la práctica, el entrenamiento y la educación en el Juego.
Ofrecer visión, materiales, instrumentos y códigos de descubrimiento – aprendizaje – interpretación de la realidad que aumenten la confianza del Entrenador.
Ser conscientes que es posible aprender para incrementar la comprensión cerebral.
Mejorar la competencia emocional, introspectiva y empática del Entrenador.
Descubrir la integración del Entrenador en el Equipo, en el Club y en el «entorno». ¿Unidad con todo y con todos?
Minibasket y Baloncesto tienen un gran vigor: la capacidad de transformar, formar y convertir en un mejor Jugador, Persona y Compañero.
La formación está tan orientada a las habilidades, tan orientada a la competencia, que parece olvidarse de la motivación. Este mensaje puede tener dificultades para resonar en el «clima educativo actual», con su implacable impulso por acumular «logros» antes y más rápido.
Queremos cuestionar el «status quo». Queremos pensar de manera diferente. Crecer en carácter, influencia y madurez que afectarán profundamente al resto de la vida.
DISCIPLINA.
COMPROMISO DE EXCELENCIA (Comprometerse a trabajar con un estándar de excelencia todos los días).
MOTIVACIÓN INTRÍNSECA.
INTELIGENCIA.
CREATIVIDAD.
HABILIDAD.
LIDERAZGO.
INFLUENCIA.
Los Entrenadores nos enfrentamos a una elección delante todos los días. Cuando te levantas por la mañana está allí, cuando llega el fin de semana está allí, cuando entras en la pista está ahí. En vacaciones, en verano, en post-temporada, durante los entrenamientos, nunca desaparece. La elección de comprometerse con la excelencia siempre está mirando de cara. Nunca se toma un día libre. No puedes esconderte. Siempre presente, siempre mirando, siempre preguntando.
Hay dos opciones y sólo dos opciones. Los dos caminos están trazados, las opciones son claras. Hay que tomar una decisión. Pero esta decisión debe tomarse una y otra vez de nuevo. Perseguir la excelencia sin importar el costo.
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¿Pararás en la construcción de tu juego porque crees que tus esfuerzos no han marcado la diferencia? ¿O continuarás invirtiendo porque sabes que eventualmente el trabajo duro vale la pena?
La elección es tuya, y ahora es el momento de comenzar. No hay más tiempo que perder. El camino es largo, el viaje difícil, y es hora de empezar a caminar.
TU CONSTRUYES
La excelencia es un proceso, no una solución instantánea. Crece lentamente durante largas horas de entrenamiento, formación de hábitos y consistencia. Necesita ser alimentada, regada y cultivada diariamente.
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Aristóteles dijo esto sobre el tema de la excelencia:
«La excelencia es un arte ganado por la formación y el hábito. No actuamos correctamente porque tenemos virtud o excelencia, tenemos eso porque hemos actuado correctamente. Somos lo que hacemos repetidamente. La excelencia entonces, no es un acto sino un hábito»
Si tomamos a Aristóteles en su palabra, no actuamos de manera excelente porque somos virtuosos deportistas o entrenadores, más bien nos convertimos en excelentes deportistas o entrenadores como resultado de actuar correctamente.
Hagamos un recorrido por el funcionamiento interno del JUEGO para comenzar a entender la increíble complejidad que se requiere para hacer a cada Jugador – Equipo funcional.
Comenzar construyendo la base con una dedicación a los fundamentos. A medida que avanzamos, comenzar a agregar más piezas complejas para el desarrollo: sincronización, ritmo, selección, consistencia, rango.
La excelencia es una serie de decisiones que se construyen una sobre otra para formar hábitos (fuerza estabilizadora). La capacitación se guía por el compromiso. El Baloncesto nos da la oportunidad todos los días para decidir qué tipo de enfoque vamos a emplear.
Aquí he elaborado uno para Iniciación – Formación:
La capacidad de permanecer constante es fundamental para alcanzar los objetivos. El crecimiento nunca se siente como avance – mejora en el momento.
El crecimiento y el aprendizaje son inseparables. Para crecer, debes estar dispuesto a aprender, y para estar dispuesto a aprender, debes tener humildad para admitir que no lo sabes todo.
El crecimiento es un proceso infinitamente iterativo de aprendizaje, prueba, fracaso y reflexión.
Campeonato de España de Minibasket Selecciones Autonómicas (Foto FEB)
En el V Programa de Formación de Entrenadores organizado por la Federación Andaluza de Baloncesto (Delegación en MÁLAGA) y UnicajaClubBaloncesto, el día 15 / 12 / 2014 Javier Imbroda dio un Clínic de Formación en el Pabellón de Los Guindos. Hago un resumen de las ideas principales, de los puntos claves que Javier desarrolló.
BALONCESTO DE FORMACIÓN
DISFRUTAR: Percibir y aprovechar los procesos, las ventajas y los beneficios del Baloncesto en las edades – etapas formativas.
ENSEÑAR: Instruir con el ejemplo, indicando las señales, exponiendo y demostrando el aprecio por el juego. Crear hábitos, dialogar, dejarse ver como Maestro y dejar ver las cosas.
COMPETIR: Luchar con empeño aspirando a ganar y perfeccionando nuestras propiedades.
Estos tres objetivos para la acción, pero siempre respetando la naturaleza del jugador joven y lo que él representa. Tener presentes su esencia, su pura concepción, antes de actuar – realizar – hacer.
El Baloncesto era un deporte jugado en los Colegios. ¿En 2015 el Baloncesto es un deporte jugado en los colegios?
Cuando el dinero entró en el Baloncesto, dimos un paso atrás, empezó la deformación, el ansia de tener «estrellas» desde categorías inferiores.
Todos entrenamos – trabajamos para obtener un resultado (mejorar, ganar, perder,…), la diferencia es el camino. Tantos Clubs, tantos Entrenadores,…tantas formas de entender la formación.
Axioma: En formación son los Entrenadores los que marcan las diferencias. En profesionales son los Jugadores quienes marcan las diferencias. El éxito en la formación depende de los Entrenadores.
RESPETO
Entrenadores y Jugadores tienen que ganarse el respeto. ¿Cómo lo hacemos los Entrenadores?
Por nuestros conocimientos. Los Jugadores creen que sabemos y saben cuando un Entrenador duda.
Por nuestra dedicación. Los Jugadores saben cómo queremos entrenar cada día y nos están midiendo constantemente.
Siendo justos en las decisiones y gestionando personas bien.
Siempre con mentalidad para ganar y preparados para ganar. Ganar en formación no es una obligación, en profesionales sí (no hay piedad).
PRINCIPIOS
1º) Pasión por aprender y pasión por enseñar.
Javier Imbroda con 23 años se presentó a Ignacio Pinedo (Entrenador de Caja de Ronda) en el polideportivo Ciudad Jardín. Ignacio Pinedo pudo haberle dicho: «No tengo tiempo» o «No tengo cabeza (estoy levitando)…». Le dijo: «Los jueves a las 21 horas yo ceno en este restaurante». Javier acudió todos los jueves.
No le enseñó la jugada mágica, ni ese ejercicio que todo el mundo espera, o que es desconocido y sólo tengo yo y me va a servir para… Le enseñó cómo son y cómo se comportan los jugadores en la pista y fuera de la pista.
2º) Formación técnica y humana.
3º) Mentalidad de superación. ¡Tenemos tarea !
4º) Crecer desde la competitividad. Que no nos angustie la presión.
5º) Responsabilidad individual.
Javier Imbroda ha conocido en los cinco continentes muchos Entrenadores, pero pocos Maestros. La enseñanza de un Entrenador queda en la cancha, la de un Maestro trasciende a la cancha.
CONTRAVALORES
1º) Deformación.
2º) Adherencias negativas procedentes del entorno. «El padre manager»
3º) El Baloncesto «viejo» de los jóvenes: Muy táctico, jugadores lentos, todo muy controlado, antinatural,…Parecen de retirada con 17 años.
4º) Juicios rápidos del Jugador: Hasta que no tienen 20 años no me atrevo a decir si éste o aquel va a jugar en profesionales.
5º) Excusas.
CONCLUSIONES
Menos del 5% de los Jugadores en formación llegan a la elite. ¿Y el resto?
Invasión de Entrenadores «tecnócratas». En formación se alejan de la esencia del juego porque así creen que van a destacar más.
Formar Jugadores de Baloncesto, no Jugadores de posiciones. Y conducir su evolución.
Buenas personas y muy competitivos.
«El éxito de un equipo está en las cualidades personales. De las cualidades técnicas se encarga el Entrenador».
Final Campeonato de Aragón Cadete entre C. N. HELIOS y CAI ZARAGOZA (Foto Heraldo de Aragón)
En nuestras publicaciones debe existir una mezcla entre los contenidos del Minibasket y del Baloncesto con las herramientas digitales para lograr intregrar las TIC en las sesiones-lecciones y en los entrenamientos. De esta forma podremos:
Elegir los contenidos.
Transmitir contenidos.
Dirigir la enseñanza.
Estimular el aprendizaje.
También favorecemos la adquisición de las capacidades de búsqueda, selección, análisis, diálogo y producción de conocimiento.
APLICACIONES PRÁCTICAS: FUNCIONES Y USO DE HERRAMIENTAS
– HERRAMIENTAS DE INFORMACIÓN: Nos ofrecen variados tipos de conceptos teóricos mediante texto, imágenes, vídeo y audio.
– HERRAMIENTAS DE CONEXIÓN ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA: Ajustar, acoplar conceptos y procedimientos, observando, analizando y reflexionando durante la práctica.
– HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: Facilitan al Entrenador – Instructor la observación, el análisis y la valoración del proceso de enseñanza – aprendizaje.
– HERRAMIENTAS PARA FOMENTAR ACTITUDES DE ANÁLISIS Y OPINIÓN: Suscitar la reflexión referida a valores, actitudes y creencias sobre el Baloncesto y las Ciencias afines.
– HERRAMIENTAS DE CONEXIÓN ENTRE MINIBASKET – BALONCESTO Y LA CULTURA FÍSICA: Dentro de los Clubs y de las Escuelas, y en el marco de un estilo de vida sano y activo.
POSIBILIDADES PEDAGÓGICAS DE BLOGS Y DE PÁGINAS WEB SOBRE BALONCESTO FORMATIVO – EDUCATIVO
– COMO MATERIAL INFORMATIVO: Los Entrenadores – Instructores podemos colgar distintos tipos de documentos (texto, imágenes, vídeo). Podemos editar el material audiovisual o importarlo de servicios como YouTube o Vimeo.
– COMO MATERIAL DE CONEXIÓN ENTRE TEORÍA Y PRÁCTICA: Escribir entradas describiendo los cambios apreciados y vividos durante la práctica de enseñanza – aprendizaje y de entrenamiento (adquisición de conocimientos, habilidades, capacidades y competencias; cambios fisiológicos; cambios psicológicos; cambios en las relaciones; . . .). Estudiar y razonar sobre movimientos, principios tácticos, conceptos, sistemas de juego, estrategias. Reflexionar sobre su eficacia en la práctica y, si es oportuno, buscar alternativas.
– COMO MATERIAL DE RECOPILACIÓN: Memoria de nuestras actividades y de nuestros ejercicios, de nuestras sesiones y de nuestros microciclos, de nuestros mesociclos y de nuestros períodos, de nuestras temporadas. El objetivo es orientar la didáctica con la progresión de juegos, ejercicios, actividades, tareas y situaciones (más sus variantes y modificaciones).
– COMO MATERIAL DE REFLEXIÓN, EVALUACIÓN Y CONCLUSIONES: Fichas de evaluación y valoración. Aspectos que hemos – han mejorado y cuáles debemos – deben mejorar.
– COMO MATERIAL PARA PROMOVER CONDUCTAS CRÍTICAS.
– COMO MATERIAL DE ENLACE ENTRE EL BALONCESTO, LA CULTURA FÍSICA Y LAS CIENCIAS RELACIONADAS.
Quiero un Jugador que esté dispuesto a hacer un compromiso y a ser tan bueno como puede ser cada vez que entrena o compite. Quiero un Jugador que esté dispuesto y listo para hacer lo que tiene que hacerse para contribuir de forma positiva en los más difíciles partidos de la competición.
¿Esta demanda mía como Entrenador es demasiado para ustedes?.
¿Esto es demasiado exigente para ti mismo como Jugador?
Próximojugada: La más importante obra es la siguiente jugada. Cuando un jugador comete un error, él debe inmediatamente olvidarlo (excepto la parte que le educa).
GraciasalPasador!: El anotador es el que reconocerán los fans. Reconoceremos al Pasador. Agradeceremos al pasador por los puntos anotados.
Defenderauncompañero: Cuando un compañero sale del partido hacia el banco, todos estaremos desde el banquillo para felicitarlo por su actuación.
No mires el marcador: Cuando un jugador sabe lo que es la puntuación, cambia la forma en que juega. Nos esforzamos para dominar cada posesión. Dejamos el resultado final cuidar de sí mismo. Los jugadores deben prestar atención a la vez, pero no necesitan prestar atención a la puntuación.
Sprint hacia el banco: Los jugadores irán a sprint hacia el banquillo en cada tiempo y al final de cada cuarto. ¿Correr a los vestuarios al final de la primera mitad y al final del partido?.
Mantener contacto con los ojos: Cuando dos personas en este equipo están hablando uno al otro, ambos se mirarán mutuamente a los ojos.
Actuamos, no reaccionamos: No preocuparse por cosas que no puedes controlar (el equipo rival es bueno o malo … o regular). Creamos el resultado del juego haciendo lo que hacemos con lo mejor de nuestra capacidad.
Puño > 5 dedos
Cinco dedos celebrando juntos en una formación cerrada, un puño, es mucho más efectiva y poderosa que cinco dedos extendidos y solos.
En el Baloncesto, las cinco personas en la cancha deben actuar como una, como un puño, con el fin de lograr el éxito que no pudieron encontrar actuando como cinco jugadores independientes.
Cada dedo separado que compone el puño simboliza una cualidad fundamental que hace que un equipo sea grande. Haremos énfasis en cinco términos: jugar duro, jugar inteligente, jugar juntos, jugar con intensidad, jugar comunicándonos. Cada uno de estos rasgos solos son importantes. Pero los cinco juntos son muy difícil de batir.
Máximo esfuerzo en todo momento y en todo lo que hacemos.
Sabemos nuestras tareas y tomamos decisiones sabias.
Jugamos juntos: Cinco personas trabajando juntos pueden lograr mucho más que cinco personas trabajando independientemente.
Jugar con intensidad para obtener rendimiento.
Podemos y debemos comunicarnos: Hacer contacto visual con el otro cada vez que alguien está hablando. Hablamos en todo momento cuando estamos en la pista.
Liderazgo
Un verdadero líder tiene la confianza de todos, el coraje para tomar decisiones difíciles y la compasión para escuchar las necesidades de los demás. Él no se propuso ser un líder, pero se convierte en uno por la calidad de sus acciones y la integridad de sus intenciones.
«Lo que haces; cómo lo haces; con qué lo asocias; y con quién te asocias son la base diaria que determinará tu imagen y tu impacto». KevinEastman.
«Sorprendentemente para algunos, las investigaciones realizadas por el Instituto de investigación de liderazgo han demostrado que en tiempos de crisis, la gente gravita hacia la persona de mayor carácter, no necesariamente la persona que está a cargo o incluso la persona que creen es la más competente. Por el contrario, la gente tenderá a construir una relación con y seguir a la persona que ven como el más digno de confianza, a quién le importa más y quién está dispuesto a hacer siempre lo correcto». TonyDungy.
«En lugar de preguntar, ¿cómo puedo liderar mi compañía, mi equipo o a mi familia a un mayor nivel de éxito?, deberíamos preguntarnos, ¿cómo mejoran otros a mi alrededor como resultado de mi liderazgo?». TonyDungy.
Actitud
Algo pequeño que marca una gran diferencia. La vida es una celebración o una tarea, la elección es tuya.
«Si eres una persona positiva, eres un motivador automático. Puedes incentivar a personas a hacer cosas que no creen que son capaces». CottonFitzsimmons
«Si quieres que tu vida sea una historia magnífica, entonces empieza por darte cuenta de que eres el autor y todos los días tienes la oportunidad de escribir una nueva página». MarkHoulahan.
«Lo que eres como persona es mucho más importante que lo que eres como un jugador de baloncesto». JohnWooden.
Invitado por José Ángel Moros Lorente (FRESH), el fin de semana del 4 al 6 de octubre me desplacé a Zaragoza para disfrutar del Baloncesto de base, de cantera, de colegio. En Pre Pilares, como dicen, llegué a las 15 horas a la estación intermodal de Delicias y 15 minutos después a la Federación Aragonesa de Baloncesto. Chemi Sierra (Presidente) y Pedro Meléndez (Director Deportivo) estaban acabando su jornada y me recibieron de forma amable y cordial. Hablamos de sus novedades y planes, de su mejora constante, de las «vueltas» que le dan a la cabeza para que el Baloncesto Aragonés progrese temporada tras temporada. Las selecciones cadetes masculina y femenina tenían entrenamiento el domingo por la mañana, había Curso de Entrenador Nivel I, han diseñando una nueva Tecnificación 2013-2014, antes de fin de año habrá un Curso de Entrenador Nivel II, …
Chemi Sierra me acercó hasta las instalaciones de C. N. Helios. A partir de las 16:30 y hasta las 22:30 sesiones de entrenamiento de infantiles, cadetes, juniors y Sub21. Me recibió Lourdes Ibarbia (Coordinadora de la sección de Baloncesto) y saludé a amigos/entrenadores que comenzaron a trabajar con chicos y chicas bote, pase, tiro, defensa, 1c1, 2c2, 3c3, repaso de los sistemas, contraataque, 5c5,… Aprender a través de tareas signifcativas, con gran exigencia, con velocidad y ritmo, con correcciones para mejorar. Objetivo: estar a punto para torneos-partidos de pretemporada y para el inico de la competición tras las fiestas de la Pilarica. En mi cuaderno de notas tomé apuntes del trabajo que hicieron Antonio Sierra (Cadete Masculino A), Pablo Muñoz (Cadete Femenino) y José Ángel Moros «FRESH» (Cadete Masculino C y Sub21).
Varios equipos (infantiles, cadetes y juniors) jugaron torneos el sábado día 5 en Huesca. Yo acompañé a FRESH al Torneo de Minibasket en el Colegio Doctor Azúa de Zaragoza. Desde las 9 de la mañana ocho pistas llenas de partidos, de ilusión, de esfuerzo, de espontaneidad, de creatividad, de Baloncesto de patio de colegio, de padres y madres en el borde, de «victorias» o «derrotas» por 2 puntos, de ritmo, de defensa, de contraataques, … Saludé a Jaime Aznar, a Carlos Hinojar, a Willy Tisaire, a Guillermo Alconchel, todos entrenadores de los chavalillos y de las chavalillas del Colegio Doctor Azúa. También estaba por allí de pista en pista, de «chufla» en «chufla» otro loco del Baloncesto, Javier Macipe.
A las 12:45 estábamos en Helios para ver el partido de preparación entre C. N. Helios Cadete Masculino C y C. N. Helios 1ª División Nacional Femenina.
Y por la tarde (18:30 horas) comenzaba la competición oficial para el 2ª Aragonesa de Helios entrenado por FRESH que se enfrentaba como visitante a El Olivar. Victoria azul por 48 a 62 con una gran defensa y un buen partido de Paradera (17 puntos).
El domingo por la mañana (de 10:30 a 12 horas) la Escuela de Helios con peques, benjamines y alevines. Cinco grupos, más de 50 jugadores iniciándose y aprendiendo. Una gozada.
BALONCESTO EDUCATIVO 