SERVING OTHERS and BEING HUMBLE

Entrenar (educar) puede ser un acto de entrega y dedicación, una profesión, una afición, una vocación admirable, a la vez que extenuante (exige mucha energía). Las exigencias propias y las del «entorno» no deben hacernos perder ni una gota de sensibilidad y humanismo.

Formar a los que forman, educar a los que educan, ver en nuestro interior tiene, en este momento, dos prioridades en las que indagar: la personal y la instructivo – didáctica.

«No es posible transmitir aquello que no se vive, ni es sencillo transmitir educativamente lo que se vive». (Fundación Edelvives – Curso «Ser en ti»).

Aprender a crecer como personas y entrenadores desde la experiencia y la práctica, para saber conducir el crecimiento de Jugadores-as (que también nos enseñan).

ACB Photo

Nuestras herramientas:

• Tomar los trabajos difíciles: La capacidad de realizar tareas difíciles gana el respeto de los demás muy rápidamente.

• Esforzarse en la «oscuridad»: Si das lo mejor de ti en la «oscuridad», el ego generalmente no es un problema.

• Ponerse en la línea: No puedes jugar seguro y destacar al mismo tiempo. Si vas a arriesgarte, tienes que ponerte en línea.

• Actualizar la práctica, el entrenamiento y la educación en el Juego.

• Ofrecer visión, materiales, instrumentos y códigos de descubrimiento – aprendizaje – interpretación de la realidad que aumenten la confianza del Entrenador.

• Ser conscientes que es posible aprender para incrementar la comprensión cerebral.
  
• Mejorar la competencia emocional, introspectiva y empática del Entrenador.

• Descubrir la integración del Entrenador en el Equipo, en el Club y en el «entorno». ¿Unidad con todo y con todos?
  
  
  

Blogs de Baloncesto – BasketBlogs

Final Campeonato de Aragón Cadete entre C. N. HELIOS y CAI ZARAGOZA  (Foto Heraldo de Aragón)

En nuestras publicaciones debe existir una mezcla entre los contenidos del Minibasket y del Baloncesto con las herramientas digitales para lograr intregrar las TIC en las sesiones-lecciones y en los entrenamientos. De esta forma podremos:

• Elegir los contenidos.
• Transmitir contenidos.
• Dirigir la enseñanza.
• Estimular el aprendizaje.

También favorecemos la adquisición de las capacidades de búsqueda, selección, análisis, diálogo y producción de conocimiento.

APLICACIONES PRÁCTICAS: FUNCIONES Y USO DE HERRAMIENTAS

– HERRAMIENTAS DE INFORMACIÓN: Nos ofrecen variados tipos de conceptos teóricos mediante texto, imágenes, vídeo y audio.

– HERRAMIENTAS DE CONEXIÓN ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA: Ajustar, acoplar conceptos y procedimientos, observando, analizando y reflexionando durante la práctica.

– HERRAMIENTAS DE RECOPILACIÓN: Juegos, Ejercicios, Actividades, Tareas, Situaciones, Sistemas, Movimientos,…

– HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: Facilitan al Entrenador – Instructor la observación, el análisis y la valoración del proceso de enseñanza – aprendizaje.

– HERRAMIENTAS PARA FOMENTAR ACTITUDES DE ANÁLISIS Y OPINIÓN: Suscitar la reflexión referida a valores, actitudes y creencias sobre el Baloncesto y las Ciencias afines.

– HERRAMIENTAS DE CONEXIÓN ENTRE MINIBASKET – BALONCESTO Y LA CULTURA FÍSICA: Dentro de los Clubs y de las Escuelas, y en el marco de un estilo de vida sano y activo.

POSIBILIDADES PEDAGÓGICAS DE BLOGS Y DE PÁGINAS WEB SOBRE BALONCESTO FORMATIVO – EDUCATIVO

– COMO MATERIAL INFORMATIVO: Los Entrenadores – Instructores podemos colgar distintos tipos de documentos (texto, imágenes, vídeo). Podemos editar el material audiovisual o importarlo de servicios como YouTube o Vimeo.

– COMO MATERIAL DE CONEXIÓN ENTRE TEORÍA Y PRÁCTICA: Escribir entradas describiendo los cambios apreciados y vividos durante la práctica de enseñanza – aprendizaje y de entrenamiento (adquisición de conocimientos, habilidades, capacidades y competencias; cambios fisiológicos; cambios psicológicos; cambios en las relaciones; . . .). Estudiar y razonar sobre movimientos, principios tácticos, conceptos, sistemas de juego, estrategias. Reflexionar sobre su eficacia en la práctica y, si es oportuno, buscar alternativas.

– COMO MATERIAL DE RECOPILACIÓN: Memoria de nuestras actividades y de nuestros ejercicios, de nuestras sesiones y de nuestros microciclos, de nuestros mesociclos y de nuestros períodos, de nuestras temporadas. El objetivo es orientar la didáctica con la progresión de juegos, ejercicios, actividades, tareas y situaciones (más sus variantes y modificaciones).

– COMO MATERIAL DE REFLEXIÓN, EVALUACIÓN Y CONCLUSIONES: Fichas de evaluación y valoración. Aspectos que hemos – han mejorado y cuáles debemos – deben mejorar.

– COMO MATERIAL PARA PROMOVER CONDUCTAS CRÍTICAS.

– COMO MATERIAL DE ENLACE ENTRE EL BALONCESTO, LA CULTURA FÍSICA Y LAS CIENCIAS RELACIONADAS.