Final Campeonato de Aragón Cadete entre C. N. HELIOS y CAI ZARAGOZA (Foto Heraldo de Aragón)
En nuestras publicaciones debe existir una mezcla entre los contenidos del Minibasket y del Baloncesto con las herramientas digitales para lograr intregrar las TIC en las sesiones-lecciones y en los entrenamientos. De esta forma podremos:
- Elegir los contenidos.
- Transmitir contenidos.
- Dirigir la enseñanza.
- Estimular el aprendizaje.
También favorecemos la adquisición de las capacidades de búsqueda, selección, análisis, diálogo y producción de conocimiento.
APLICACIONES PRÁCTICAS: FUNCIONES Y USO DE HERRAMIENTAS
– HERRAMIENTAS DE INFORMACIÓN: Nos ofrecen variados tipos de conceptos teóricos mediante texto, imágenes, vídeo y audio.
– HERRAMIENTAS DE CONEXIÓN ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA: Ajustar, acoplar conceptos y procedimientos, observando, analizando y reflexionando durante la práctica.
– HERRAMIENTAS DE RECOPILACIÓN: Juegos, Ejercicios, Actividades, Tareas, Situaciones, Sistemas, Movimientos,…
– HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: Facilitan al Entrenador – Instructor la observación, el análisis y la valoración del proceso de enseñanza – aprendizaje.
– HERRAMIENTAS PARA FOMENTAR ACTITUDES DE ANÁLISIS Y OPINIÓN: Suscitar la reflexión referida a valores, actitudes y creencias sobre el Baloncesto y las Ciencias afines.
– HERRAMIENTAS DE CONEXIÓN ENTRE MINIBASKET – BALONCESTO Y LA CULTURA FÍSICA: Dentro de los Clubs y de las Escuelas, y en el marco de un estilo de vida sano y activo.
POSIBILIDADES PEDAGÓGICAS DE BLOGS Y DE PÁGINAS WEB SOBRE BALONCESTO FORMATIVO – EDUCATIVO
– COMO MATERIAL INFORMATIVO: Los Entrenadores – Instructores podemos colgar distintos tipos de documentos (texto, imágenes, vídeo). Podemos editar el material audiovisual o importarlo de servicios como YouTube o Vimeo.
– COMO MATERIAL DE CONEXIÓN ENTRE TEORÍA Y PRÁCTICA: Escribir entradas describiendo los cambios apreciados y vividos durante la práctica de enseñanza – aprendizaje y de entrenamiento (adquisición de conocimientos, habilidades, capacidades y competencias; cambios fisiológicos; cambios psicológicos; cambios en las relaciones; . . .). Estudiar y razonar sobre movimientos, principios tácticos, conceptos, sistemas de juego, estrategias. Reflexionar sobre su eficacia en la práctica y, si es oportuno, buscar alternativas.
– COMO MATERIAL DE RECOPILACIÓN: Memoria de nuestras actividades y de nuestros ejercicios, de nuestras sesiones y de nuestros microciclos, de nuestros mesociclos y de nuestros períodos, de nuestras temporadas. El objetivo es orientar la didáctica con la progresión de juegos, ejercicios, actividades, tareas y situaciones (más sus variantes y modificaciones).
– COMO MATERIAL DE REFLEXIÓN, EVALUACIÓN Y CONCLUSIONES: Fichas de evaluación y valoración. Aspectos que hemos – han mejorado y cuáles debemos – deben mejorar.
– COMO MATERIAL PARA PROMOVER CONDUCTAS CRÍTICAS.
– COMO MATERIAL DE ENLACE ENTRE EL BALONCESTO, LA CULTURA FÍSICA Y LAS CIENCIAS RELACIONADAS.
BALONCESTO EDUCATIVO 