BALONCESTO EDUCATIVO

JUEGO, FORMACION, DEPORTE, COMPETICION, CIENCIA, ARTE, EXPRESION, COMUNICACION, DIVERSION, APRENDIZAJE, AMISTAD


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XXVI Campus de Baloncesto FAB iberCaja 2017 en Villanúa

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El día 8 de Agosto concluyeron los 4 Turnos del XXVI Campus de Baloncesto FAB iberCaja 2017 que se celebra cada verano en Villanúa (Huesca). Organizado por la Federación Aragonesa de Baloncesto con la colaboración del Ayuntamiento de Villanúa, del Gobierno de Aragón y con el patrocinio de iberCaja.

470 alumnos-as han participado para conseguir los objetivos deportivos y humanos de mejora durante el CAMPUS.

Se ha generado compañerismo en un clima de sana convivencia entre los participantes, fomentando y facilitando las relaciones con niños-as y jóvenes de distintas edades y procedencias. Hemos trabajado en la superación personal basada en el apoyo del grupo y en la relación con los Entrenadores para conseguir los objetivos. Desarrollamos la capacidad de mejora individual tanto en el aspecto humano como en el deportivo, para adquirir una formación y un compromiso que luego se vean reflejados en el trabajo de equipo. Como objetivos adicionales, el orden y la disciplina en las actitudes de cada uno y en el uso de material e instalaciones.

 

Trabajo Técnico / Táctico realizado en los 8 días de cada Turno

Turno 1  (30 de Junio a 7 de Julio)

Vidal Abad (Minibasket):  Bote (frecuencia y amplitud), Bote (cambio entre piernas), Finalizaciones tras stop y abrir balón / tras stop y perdida de paso / tras stop, cambiar pasos y balón en la espalda, Euro step.    Vídeo

Willy Tisaire (Minibasket):  Bote + cambios + finalizaciones, Bote + parada + tiro.   Vídeo

Jaime Aznar (Infantil):  Bote espejo (arranco y paro).    Vídeo

Tomy Martin:  Pase sobre penetración con mano contraria al bote.    Vídeo

Carlos Hinojar:  2c0 penetrar y ceder, 1c1.    Vídeo

Julio Boheli:  Pase + 1c1.    Vídeo

Turno 2  (7 a 14 de Julio)

Willy Tisaire (Minibasket):  Bote + cambios de mano (mover pies) + reacción para 1c1, Pase desde el bote (uno y dos balones), Bote y dominio de balón.    Vídeo    Vídeo

Jaime Aznar (Minibasket):  Cambios de dirección + finalizaciones, 1c1 central, 1c1 a 45º, Orientación al aro con pies y balón + traspiés + cambio de dirección y de ritmo + finalización, Fintas de salida, Salidas para tirar, Combinación de dobles cambios de dirección, Fintas de cambio envolviendo el balón.    Vídeo     Vídeo     Vídeo     Vídeo     Vídeo     Vídeo     Vídeo     Vídeo     Vídeo     Vídeo    Vídeo     Vídeo    Vídeo

Pablo Alocén (Minibasket):  Bote y cambios de dirección.    Vídeo

Carlos Pérez (Infantil):  Bote y reacción para anotar, Coordinación de pies, Espejo, Bote y cambios de mano.    Vídeo

Víctor Lafuente y Tomy Martín:  1c1 con cambios ganando espacio para atacar, Bote ganando espacio.    Vídeo     Vídeo     Vídeo

Guillermo Beired:  3c3 continuidad.    Vídeo

Carlos Hinojar y Tomy Martín:  1c1, Pase + Tiro.     Vídeo   Vídeo     Vídeo

Víctor Lafuente:  Bote, Coordinación, Dominio de balón.    Vídeo

Turno 3  (14 a 21 de Julio)

Willy Tisaire (Minibasket):  Bote, Cambios de mano, Coordinación, Salidas.

Tomy Martin (Minibasket):  Bote y dominio de balón, Bote + 1c1.

Miguel Pérez (Minibasket):  1c1.    Vídeo

Guillermo Beired:  1c1, Ruedas técnicas, Pase.

Miguel Colom:  Bote, 1c1.

Víctor Lafuente:  Bote y fintas para tirar, Tiro con defensor, Salidas y paradas para tirar.

José Mª Miguel:  2c0 de campo a campo (pase desde el bote).

Guillermo Beired y Marta Cortés:  2c2.

Fernando Colom:  Bote + finalizaciones, Bote + disociación de pies.

Turno 4  (1 a 8 de Agosto)

Vidal Abad (Minibasket):  Bote y dominio de balón, Cambio entre piernas, 1c1 (defensa con balón), Toma de decisiones sobre bote, Fintas de cambio.

José Mª Miguel (Minibasket):  Bote + trabajo de pies + pivotes + cambios + finalizaciones, Fintas de cambio de mano + cambio + finalizaciones, Bote + cambios + paradas para tirar.

Wallace Sánchez (Infantil):  Abrir bote + cambios + finalizaciones, 1c1, Bote + paradas para tirar, Mecánica de tiro.

Pablo Muñío (Infantil):  Bote y trabajo de pies, Cambios de mano.

Miguel Colom (Cadete):  Bote, Pase, 1c1, 3c3.

Antonio Sierra (Infantil):  Bote de velocidad (control del balón y mirada al aro), Cambios por la espalda / entre piernas / reverso, Pasos largos en las entradas, Fintar pase en las entradas, Abrir bote para ganar espacio, Recepción orientados al aro + cambio de balón de lado dos veces + entrar, Atacar aro con primer bote o traspiés para buscar el aro (1c0 y 1c1), 1c1 atacar con bote + ganar espacio separándose + atacar.

Fernando Colom (Junior):  2c0 BD, 2c2, 3c3.

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Movimiento para Saque de Fondo: “Box – 54”

Es un simple pero eficaz movimiento para poner el balón en juego desde la línea de fondo, diseñado para obtener una entrada con ventaja de uno de nuestros pívots. Una formación de caja se utiliza y tenemos en cuenta que 5 y 4 (nuestros dos jugadores pívots) están en diagonal uno frente a otro. Se podría también llamar “45” para confundir al oponente, pero es el mismo juego.

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Out-of-bounds play, Box 54

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Ver los diagramas. 5 pone una pantalla para 4. 2 va a la esquina del lado balón y recibe pase de 3. 4 corta alrededor de la pantalla de 5 para posible pase y entrada. Si la defensa cambia en el bloqueo y el defensor de 5 va con 4, 4 corta hacia fuera al bloque de enfrente. Entonces 5, después de sellar al defensor blindado, continúa al bloque del lado balón para recibir pase y finalizar.

Otras opciones incluyen un tiro de tres puntos de 2 o de 1 en el ala.

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Campus FAB 2017   –   Turno 3   –   Grupo de Entrenamiento Cadete Masculino   –   Villanúa (Huesca)

 


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Construcción de Equipos: 10 verdades

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Campus FAB iberCaja 2017  (Villanúa, Huesca)     Turno 3     Grupo Junior Masculino      Entrenador:  Víctor Lafuente

Empleamos los años en servir y tratar de construir Equipos eficaces (con Jugadores y Staff Técnico) para alcanzar varios grados de éxito. Tras participar en el Turno 3º del Campus FAB iberCaja 2017 (Villanúa, Huesca), escribo sobre el desarrollo del Equipo. Un sencillo artículo sobre “diez verdades”, para mí, cuando entrenas a un Equipo durante algunos años.

He utilizado estas “verdades” para recordarme lo que tomaría para construir un Equipo resistente y de alto rendimiento que trabaja en contextos difíciles. Era reacio a llamarlas «verdades», pero estas ideas han sido probadas y comprobadas, y se sienten más ciertas para mí que cualquier otra cosa al construir un Equipo. Aquí están.

1. Los Equipos existen y trabajan para atender las necesidades de los Jugadores. Tengamos en cuenta todo tipo de cosas que hacemos, también podemos cuidar al Staff Técnico en la mezcla, pero existimos para servir a los Jugadores.

2. El aprendizaje es el trabajo principal de todos los Equipos. Si estás en un equipo de liderazgo, en un equipo de datos / información o en un equipo de diseño / planificación de objetivos / contenidos / medios, tu trabajo es aprender. La única manera en que vamos a hacer un hueco en la montaña de los desafíos que enfrentamos en los Equipos de Minibasket – Baloncesto es si nosotros, los Instructores – Entrenadores, nunca dejamos de aprender.

3. Instructor – Entrenador tiene la influencia más grande en un Equipo. La inteligencia emocional como un líder es el conocimiento y la habilidad del que emergen todos los demás. Los líderes deben aprender a reconocer y manejar sus emociones y reconocer y manejar las emociones de los demás. Tenemos que hacer amigos con sentimientos. Existen. Más que luchar o evitar sentimientos.

4. Todos los Equipos existen dentro de sistemas y estructuras. Un Equipo tiene potencial de transformación sólo con una comprensión de esos sistemas. Equipos pueden hacer trabajos satisfactorios y transformar a sus miembros y a su líder perfeccionando su comprensión de la energía y cómo se manifiesta en las organizaciones y estructuras (incluyendo la estructura propia) con el fin de interrumpir las desigualdades. 

5. Los Equipos prosperan con confianzaCon confianza, un Equipo puede convertirse en una comunidad resiliente. Esto significa que los líderes deben prestar atención cercana y cuidadosa a los niveles de confianza y deben trabajar intencionalmente para construir confianza. La confianza es algo difícil de construir y mantener. Va mucho más allá de una actividad de construcción  de principio de temporada. Quizás el plan más estratégico que puede diseñar un líder es uno que genere confianza entre los Jugadores.

6. La construcción de Equipos necesita tiempo. Los Equipos necesitan tiempo para desarrollar su qué, por qué y cómo, así como desarrollar relaciones. Esta es otra verdad, no podemos conseguir todo: ¿cómo encontramos el tiempo para todo lo que se necesita para construir un Equipo? Hay tiempo suficiente si priorizamos.

7. La salud de su actividad refleja la salud del Equipo. Puedes tomar el pulso de la salud en general de un Equipo mediante la observación de 10 minutos de cualquier actividad. Si quieres reforzar un Equipo que llevas, centrate en diseñar actividades atractivas, reflexivas y significativas. Asegúrese de que lo que sucede es relevante. Asegúrese de obtener retroalimentación. Asegúrese de que los Jugadores saben lo que están haciendo y por qué lo hacen. Por cada hora de tiempo, debe pasar dos a tres horas de planificación. Sí, mucho tiempo de planificación, es lo que se necesita.

8. La inteligencia emocional colectiva de un Equipo es el factor clave en su nivel de rendimiento.

9. La comunicación entre los miembros del Equipo es el hilo que conecta todo. Se trata siempre de lo que decimos y cómo lo decimos. Es conveniente detenerse y discutir el tipo de comunicación que aspiramos tener. Nos quejamos uno del otro fuera de línea, nos lamentamos del colega gruñón o del que domina las conversaciones, pero nunca tratamos con él directamente. Es el momento. Es necesaria la comunicación de dirección de Equipos, hasta el nivel granular de las palabras que utilizamos con los demás.

10. El conflicto es natural, normal y puede ser saludable, pero improductivo si no es administrado, gestionado. Y la verdad final: tenemos que lidiar con el conflicto, otro “miedo elefante” en la habitación donde se encuentran los Equipos.

 

 

 


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ENSEÑAR – APRENDER Y ENTRENAR EDUCANDO

El día 26 de Mayo el Profesor Maurizio Mondoni ha cumplido 71 años. Ese mismo día dió una Conferencia en Mirandola (Italia) invitado por sus amigos de la Società di Pallacanestro Pico della Mirandola para hablar de “Métodos de Enseñanza en el Minibasket”. Maurizio ha compartido conmigo el documento que ha empleado en dicha Conferencia titulada Insegnare e allenare educando“. Lo traduzco de italiano a español y lo comparto con los lectores de BALONCESTO EDUCATIVO.

 

ENSEÑAR – APRENDER Y ENTRENAR EDUCANDO

CULTIVAR EL MOVIMIENTO, EL MINIBASKET Y EL BALONCESTO

“La cultura es la síntesis armónica de las experiencias y de las sensaciones maduradas con el paso del tiempo en el ámbito motor y deportivo”. 

“La ética es vivir y aplicar todo esto de modo correcto. La cultura deportiva no nace sola. Debe ser educada y desarrollada por personas con buen sentido, competentes y equilibradas”.

Cada familia debe ser el centro de los valores humanos, porque es allí donde nacen, brotan, florecen y llevan a los jóvenes a las altas cimas de este tipo de cultura. Padres siempre “el buen ejemplo” para sus hijos en todos los sentidos.

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Adrián (Hijo) y Vidal (Padre) – Foto realizada por Leire Elkano González

En la escuela, “el buen ejemplo” debe venir de los Maestros. Hacer descubrir y valorar Minibasket – Baloncesto, ser un “modelo” para sus alumnos y un provocador de vocaciones deportivas.

En el club deportivo, “el buen ejemplo” debe venir de Instructores, de Entrenadores y de Dirigentes. Deben ser la guía del Jugador y del Equipo, deben canalizar todos los recursos individuales y del grupo, explotándolos al máximo, para buscar obtener los mejores resultados.

INSTRUIR ES MUY IMPORTANTE, ENTRENAR ES SIGNIFICATIVO, EDUCAR ES FUNDAMENTAL.

 

EDUCAR ENTRENANDO

Educar entrenando signfica:

  • No caer en el esquematismo y en las meras nociones.
  • Revalorizar la relación Educador – Educando.
  • Conocer los diferentes métodos de comunicación

Educar entrenando, requiere una madurez tal que no se puede adquirir en breve tiempo, ni leyendo un libro o participando en un curso de formación ni tampoco asistiendo a las sesiones de otros Entrenadores.

Esta madurez se alcanza a través de la experiencia, la tenacidad, los errores, la autocrítica, el cotejo con los otros, la humildad, el saberse enriquecer continuamente y aprendiendo de los otros y escuchándoles.

 

ENSEÑANTE, EDUCADOR, INSTRUCTOR  >  Cualidades para ser especial

EL ARTE DE ENSEÑAR

El punto de partida es la experiencia (empiria).

El hombre tiene la facultad congénita de recordar la experiencia (memoria), para plasmar o crear, para dar forma concreta a sus ideas abstractas. Pensar, recordar, sentar por escrito. El arte de enseñar existe en el momento en que se está creando, pues es durante el proceso cuando la obra crece y se modifica. Con la memoria se materializan las ideas que han salido de la imaginación, y este trabajo es la base para ejecutar en la pista de Baloncesto.

El recuerdo de las experiencias pasadas enriquece la sabiduría, es decir el conjunto de las experiencias.

Los conocimientos son válidos sólo para ser aplicados.

La aplicación de los conocimientos es llamada arte (techné). Todo tipo de producción en la que, a partir de la acción humana, se crea una realidad que antes no existía. El trabajo es una técnica.

El arte es la técnica de aquel que construye cada vez alguna cosa nueva.

 

¿QUIERES SER ESPECIAL?   >   EMOCIONA !

La autoridad debe ser nuestra primera cualidad, nos da credibilidad y nos convierte en un punto de referencia para nuestros Alumnos – Jugadores, y aquello que dices tiene para ellos un significado de verdad: se dan cuenta enseguida, ven en nosotros la seriedad y nos siguen.

La autoridad se convierte progresivamente en seguridad y refuerza nuestra personalidad. Con el paso del tiempo se convierte en coherencia, convicción y capacidad de desarrollar bien nuestro papel dentro de las sesiones de entrenamiento.

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La segunda cualidad es la participación. Debemos ser una presencia activa, animada con la voluntad de hacer, de hacer siempre mejor, de dar y de enriquecer. Esta voluntad se mide con el deseo de ir al pabellón, de entrar en la pista, con entusiasmo y con deseo de transmitir y de comprometer. No a la “rutina”.

 

COMPROMISO

La participación está condicionada por el modo de pensar, por el esfuerzo de percibir o de hacer percibir cualquier argumento, contenido, ejercicio o juego en modo cautivante, interesante, curioso, en una versión siempre nueva, porque nada permanece igual y hay que agarrarse a la novedad.

La participación debe ser también afectiva, expresando el deseo de transmitir lo que sabemos y lo que hemos conseguido en tantos años de estudio, investigación, comparación, ideas y actualizaciones. El nuestro debe ser un “saber” que se conjuga con la pasión y con el placer de transmitirlo a los otros. El “placer de enseñar”, ningún trabajo, ninguna profesión, sin el “gusto” de perfeccionarlo puede resultar gratificante, eficaz y proporcionar en nuestros Alumnos – Jugadores, que lo demuestren estando atentos, comprometidos y apasionados con lo que transmitimos.

 

NUESTRO ROL

Todo rol tiene su liturgia que debe ser mantenida. No des concesiones ni te conviertas en amigo de tus Alumnos ni de tus Jugadores. Tu rol es sagrado, no es una misión. La santidad de tu rol está fundada sobre un saber racional, tiene un sabor fascinante, misterioso, porque el misterio permanece dentro del pensamiento humano.

Tu no eres el padre de tus Alumnos, de tus Jugadores, no eres el amigo, no eres el psicológo, eres un hombre con la asignación (encargo) de hacer de director de la orquesta donde cada uno de los componentes toca su propio instrumento (bien o mal, pero todos suenan) y tu tienes el deber de acompañarlos y de hacerlos crecer. Y recuerda que debes usar un vestido apropiado para la ocasión: la ceremonia de la enseñanza y del aprendizaje.

 

HACER ESTAR BIEN A LOS JUGADORES   >   ACOMPAÑARLES

La pista debe ser un oasis de paz, fuera puede reinar el caos, pero en la pista debemos sentirnos seguros, debe reinar el orden, la justicia, la estima, la colaboración, la creatividad y el deseo de aprender.

Hazles sentir bien, la pista es un banco de pruebas para la vida futura y podemos ayudarles a estar preparados para afrontarla.

Hacerles entender que ser excelente cuesta, impregnar en su mente que si realmente quieren lograr algo importante deben empeñarse y sacrificarse.

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Eneko Diéguez Aristizábal (Foto de Leire Elkano González)

 

Ser un Enseñante, un Instructor, un Educador íntegro y dejar en legado a los Jugadores equidadhonestidadperseverancia.

Saber leer en sus ojos aquello que desean, siendo capaces de convertir estudio y deporte en una aventura y no en una marcha forzada.

Ser su guía, caminar junto a ellos, dejarles explorar – inventar – crear – indagar … y si has sido para ellos especial, no te olvidarán nunca y serás recordado por aquello que has sido y no por aquello que les has enseñado.

Si un Entrenador – Educador funciona, los jóvenes tendrán un gran respeto por él, se sentirán cómodos a su lado, aprenderán bien y darán lo mejor de si mismos.

 

Il Minibasket secondo Mondoni


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Movimiento partiendo de Stack con 6 finalizaciones

Un movimiento sencillo y rápido, partiendo de una “pila” de Jugadores acumulados en los bordes de la zona con stack formado por Escolta y Pívot.

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3 bloquea al defensor de 5. 5 esprinta para poner BD a 1. 4 se abre al ala izquierdo.

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1 aprovecha el BD y 3 aclara cortando a la esquina del lado derecho.

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1 ataca el aro y 2 establece un bloqueo ciego para 5.

5 continúa a canasta y 2 da un paso fuera de la línea de tres puntos.

 

Finalizaciones  =>  por su pasillo de ventaja; Pase de para 5; Pase de para tiro de tres puntos; Pase de para e inversión para 4, que tira o entra por pasillo izquierdo; Pase de para tiro abierto.

En la opción de inversión hacia 4, si JCB está bien defendido y no puede jugar 1c1, pone un bloqueo indirecto para que corta a la zona para recibir de y anotar.

 

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Ugaitz Soto Fagoaga  (Base)

 

… esta vida es fuerte, encuentra las respuestas !


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Sistema contra Defensa Individual “Horns”

4 y 5 ponen pantallas escalonadas para el alero 3.

3 riza y corta la zona hacia el poste bajo del lado derecho.

4 continua al poste bajo del lado izquierdo y 5 se abre rápido al perímetro.

1 pasa a 5.

1 corta a la esquina opuesta (derecha). 2 sube.

4 bloquea para 3 y 3 corta alrededor de 5 para dribling + mano a mano.

4 se abre al pasillo libre fuera de la línea de tres puntos.

Si 3 no ataca el aro, invierte el balón para 4.

2 aclara el espacio cortando a la esquina del lado izquierdo y 1 sube.

4 y 1 ejecutan dribbling + mano a mano.

5 establece un BD para 1 y continua al interior de la zona.

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Juanjo Grande Rebollo. 9 meses mostrando a los Jugadores que nos importan. Porque el cuidado es una elección, es un acto de voluntad. CONOCIMIENTO, EXPERIENCIA Y MEMORIAS. Foto realizada por Leire Elkano González

 

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Eneko Borda, Adríán González, Markel Ribera, Eneko Diéguez y Ekhi Arruabarrena. Foto realizada por Vidal González.

 

One Day


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Diamante + Mano a Mano + BD: Juego para nuestro Escolta

Mi objetivo en la presentación de este sistema de ataque es que podamos llevarlo íntegro o cambiarlo para satisfacer nuestras propias necesidades, y dar ideas sobre maneras de obtener rendimiento con los Jugadores en posiciones donde puedan ser eficaces.

Diamante + Mano a Mano + BD

3 corta desde poste alto hasta la esquina del lado derecho.

2 rompe, cambiando de ritmo, en ángulo de 45 grados más allá del arco de 3 puntos.

1 pasa a 2 y corta para un pase de vuelta mano a mano.

5 establece un Bloqueo ciego para 2.

4 corta fuera del arco de 3 puntos para hacer posible una inversión.

5 establece un Bloqueo directo para 1.

2 corta a la prolongación de la línea de tiros libres.

4 conduce en bote para pase mano a mano con 2.

5 inmediatamente pone un Bloqueo directo para 2.

1 aclara el espacio y se sitúa en el ala del lado derecho.

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