BALONCESTO EDUCATIVO

JUEGO, FORMACION, DEPORTE, COMPETICION, CIENCIA, ARTE, EXPRESION, COMUNICACION, DIVERSION, APRENDIZAJE, AMISTAD


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PABLO GARGALLO: desde Teruel a Windsor (Ontario – CANADÁ)

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Nombre y Apellidos:   Pablo Gargallo García-Denche.

Fecha y Lugar de Nacimiento:   Teruel, 9/9/2001.

Altura:   2 metros.

Peso:   83 kg.

Club en TERUEL:   Victoria Diez.

Campus FAB  (Villanúa, HUESCA):   2016 y 2017.

 

Un zagal de 16 años nacido en Teruel. Jugador de Baloncesto que transmite confianza. Está en Windsor (Ontario – CANADÁ) porque es capaz de mejorar sus competencias y de aprender. Una oportunidad para su mentalidad de crecimiento, para su mejora por el propio esfuerzo. Está cambiando sus competencias por el hacer y por el entrenamiento. Motivación y desempeño.

 

¿Cómo, cuándo y dónde empiezas a jugar BALONCESTO?  ¿Por qué?

Mis comienzos en este maravilloso deporte se remontan a la temporada 2014/2015, a mis 13 años de edad, me introduje principalmente en Baloncesto por cambiar del futbol, porque era un deporte adecuado para mi altura y porque tiene unos valores de deportividad que no se encuentran en muchos otros deportes.

¿Qué te gusta, que amas de este Deporte?

Bueno, en general amo el Baloncesto en todo su contenido, pero los aspectos que más me gustan es que es un deporte (como otros muchos) que une a la gente y que cualquiera puede jugar y con un poco de práctica volverse bueno. Lo que más me gusta también es ir a entrenar todos los días, y de vez en cuando después, ir con los amigos a echar unas pachangas ¡y disfrutar de unos buenos alley oops!

¿Cómo surgió la oportunidad de ir a estudiar / jugar en Windsor – Ontario – CANADÁ?

Bueno, pues la idea era ir a aprender inglés a Canadá. A la idea de aprender el idioma se le añadía el sueño de casi cualquier jugador de Baloncesto en Europa, tener la experiencia High School. Cuando elegí destino decidí ir a unas de las ciudades con más nivel de todo Ontario, una provincia de Canadá con el doble del tamaño de España, y Windsor salió como una de las mejores. Más tarde, a la hora de decidir el colegio seguí el mismo critero, el que tenga mejor equipo de Baloncesto; y allí me destinaron, a Holy Names Catholic High School, que siguen siendo los vigentes campeones de la ciudad.

Para ti es una Temporada diferente. ¿Cómo va?

Pues si que es diferente la verdad. Impresiona el contraste de culturas entre un sitio y  otro y no sólo en el Baloncesto, mi frase más utilizada en los primeros días fue: ¨This is like in the movies¨ que significa “Que es como en las películas”, y el Baloncesto no es una excepción. Lo primero a remarcar y que me impresionó fue el gimnasio, yo no había jugado un partido oficial en parquet en mi vida y ahí casi todos los institutos tienen un gimnasio de parquet con gradas y todo, una cosa increible.

Luego otra cosa que me resultó extraña es la organización del año deportivo, pues alli la gente tiene la posibilidad de hacer fútbol, Baloncesto y voleibol en el mismo año sin problemas. Funciona de manera que los tres primeros meses se hacen los equipos de campo a través, fútbol americano, voleibol y unos cuantos más; yo hice campo a través para empezar la temporada. Ya puesto en forma para cuando acaban estos primeros  meses (sobre noviembre), el instituto empieza las pruebas de Baloncesto, lucha…

Las pruebas fueron en noviembre y yo ya tenía unas ganas de jugar que no podía contenerlas. Tras los cortes, empezó la pretemporada, entrenamientos todos los dias (hora y tres cuartos todos los dias de lunes a viernes despues del cole), cosa que es genial …pero no tanto cuando la hora de cenar es a las 17:30, pues es salir del entrenamiento, cenar y parece que ya se ha pasado todo el dia. La temporada actual dura desde noviembre hasta febrero, entrenando sin descanso hasta en fiestas como Navidades, con descanso en Año Nuevo y Navidades y un par de dias. Los partidos son entre semana, en vez de entrenamientos, y el calendario es muy intenso pues hay que ajustar una temporada en poco mas de tres meses.

¿Qué te está aportando como Jugador?  ¿Regularidad, ataque, defensa, solvencia, solidez, confianza,…?

Sobre todo la defensa en equipo y el juego de balón entre los cinco jugadores.

¿Qué te está aportando en lo personal y en tu formación académica?

En lo personal es un reto a batir y en este deporte como en la vida hay que trabajar duro todos los aspectos y eso te ayuda a crecer como persona. En cuanto a mi formación académica no es nada muy significativo, mejoras y empleas el inglés y haces amigos, que al final donde se tiene un amigo se tiene una casa.

¿El High School confía en ti?

Si, todo el Instituto confía en nosotros y nos apoya para llegar aún mas lejos este año.

¿Trabajas lo que necesitas y lo que debes?

En términos de Baloncesto si. Los entrenamientos son duros e intento aprovecharlos para mejorar, trabajar y sobre todo disfrutar… pero a la hora de practicar por mi solo en la calle, es difícil cuando hay 20 cm de nieve en la pista más cercana, pero en cuanto se derrita allí estaré dandole duro al aro.

¿Cómo es el sistema de trabajo en CANADÁ?

Bueno en cada equipo cambia un poco, en el mío es un sistema de esfuerzo > mejora  > recompensa. El trabajo duro que empleamos todos los días más el esfuerzo da frutos que es la mejora y la recompensa de jugar más y ser un mejor Jugador.

¿Qué facetas del Juego estás perfeccionando más? ¿Pasar, tirar, botar, correr, condición física, táctica individual, táctica colectiva…?

Táctica colectiva definitivamente. Mi equipo está compuesto de grandes Jugadores pero lo que nos hace fuertes y un equipo duro es el machaque día a día del trabajo en equipo, sobre todo en defensa.

¿En qué posición juegas?

En España sería Pívot, en el equipo de aquí simplemente soy uno más. Aquí están quienes suben el balón (los dos mejores), luego los demas. Si es cierto que los ¨grandes¨ somos los que cogemos los rebotes pero la función en el campo ofensivo es muy parecida y está muy repartida entre todos.

¿Cómo es el Equipo? Ambiente en el vestuario, compañeros,…

El ambiente es muy bueno, los compañeros son muy buena gente y la diversión está asegurada. El ambiente fuera de las canchas es óptimo.

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¿Cómo es el trabajo diario en pista?

Como ya he dicho antes, es duro en todo, hay que tener una muy buena forma física corriendo, entrenando defensa, ataque. bote y tiro sobre todo. Un día a día ideal para el amante del deporte.

Háblanos de tus Entrenadores: forma de entrenar, preocupación, confianza, ayuda,…

Su mentalidad desde el primer día es entrenar duro, defender y jugar en equipo.

¿Cómo es la competición? Organización, rivales,…

La competición está muy compactada, dos partidos por semana y después de jugar con todos los equipos toca darle a los playoff y hoy hemos completado los cuartos con un 87-40 a Vincent Massey High School

¿Cómo está organizado el Deporte en Holy Names Catholic High School?

Muy bien, nunca tenemos problemas de horarios y los torneos extra fuera de la liga son lo mejor de toda la temporada

Holy Names Catholic High School

En Holy Names Catholic High School se practican:  Badminton, Baseball, Basketball – Boys, Basketball – Girls, Bowling, Cross Country, Curling, Football, Golf, Gymnastics, Hockey – Boys, Hockey – Girls, Soccer – Boys, Soccer – Girls, Swimming, Tennis, Track and Field, Volleyball – Boys, Volleyball – Girls, Wrestling.

¿Cómo son las instalaciones de Holy Names, de otras pistas donde juegas,…?

La cancha de Baloncesto del instituto tiene mejor suelo que ninguna en todo Teruel, pues es de parquet y además las gradas siempre dan un plus a la hora de jugar. El gimnasio de pesas, máquinas y tal…no está nada mal, para ser un colegio tienes unas instalaciones de chapó. En la mayoría de institutos las canchas son muy parecidas, por lo que a nivel de competir en un buen ambiente la sensación es de jugar a un paso de algo profesional.

¿Dónde estás alojado? ¿Cómo es la comida – alimentación?

Estoy alojado con una famlia del ¨home stay of Windsor¨ La comida no es la misma que la de España todo hay que decirlo, ademas de que en Canadá no hay una cultura culinaria muy extensa. Pero la familia gracias a Dios es de momento algo que me hace sentir afortunado por lo bien que me tratan.

Háblanos del Torneo que jugaste en Navidades en la Universidad de Windsor

Fue un torneo con algunos de los mejores equipos de la zona como el mío, Herman, Kennedy (Windsor), London Basketball Academy, Mother Teresa (London), Southwest Academy (London), King´s Christian (Oakville) y ST. John´s Kilmark School (Waterloo).

La mañana de antes nos llevaron a un club y nos dieron una ceremonia de apertura, una charla y por último un delicioso desayuno. Al día siguiente jugamos contra London Basketball Academy, un partido muy ajustado que acabamos perdiendo. En la repesca jugamos contra otro instituto de London llamado Mother Teresa que, tras jugar y darlo todo, nos ganaron también en un resultado muy ajustado.

La cancha era una cancha de universidad por lo que tenía unas gradas enormes, un buen campo con un suelo óptimo, el sitio ideal para jugar. Aunque perdimos, por lo menos nos dieron una camiseta.

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Pista de la Universidad de Windsor

¿Cuáles son tus metas presentes y futuras?

Actualmente mi meta es aprender tanto inglés como pueda, sacar notas por encima del nueve de media, jugar a Baloncesto como un loco y la más importante, disfrutar de la vida y la gente que tengo a mi alrededor.

¿Qué estudios universitarios tienes pensado hacer?

A mi me gustaria estudiar ADE y Derecho que, más un nivel de inglés alto, son una buena combinación para cualquier trabajo.

¿Cómo es Pablo dentro de la pista? ¿Y fuera de ella?

Dentro de la pista soy muy competitivo, voy a morir y a darlo todo. Me suelen decir que juego muy agresivo, que no es nada malo en el deporte, siempre con atención a la integridad física de tus compañeros y rivales y la tuya.

Fuera soy una persona más tranquila, me gusta disfrutar de las pequeñas cosas. Soy una persona extrovertida, divertida y amigable, me gusta mucho la juerga y disfrutar de los amigos. También me gusta mucho la bici, estar al día en ciencia y sobre todo en economía y actualidad mundial y nacional. Incluso estoy dedicando mucho tiempo este año a aprender a tocar la guitarra.

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¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?

Lo primero estar con mi familia y amigos, ir a echar pachangas o jugar a Baloncesto más en serio, tocar algo la guitarra, leer historia y actualidad y de vez en cuando una partida a la consola no viene mal.

¿Qué mensajes das a los niños que empiezan a jugar?

Que mucho ánimo, que el Baloncesto no es un deporte fácil pero si es satisfactorio. El trabajo es parte del día a día y que al principio puede costar un poco pero merece la pena seguir entrenando y sobre todo disfrutando de este deporte que es una maravilla. Yo aquí en Canadá disfruto mucho jugando en el equipo del High School y en el club en el que estoy.  Vamos a jugar a los EEUU, pero siendo sincero donde más feliz soy es jugando en la cancha del parque con mis amigos.

¿Haces algo mas a parte de jugar a Baloncesto en el instituto?

Si, estoy en un club llamado Windsor Pinoy Athletics. Esto dura un año entero y nos dedicamos a entrenar en los fines de semana e ir a torneos, muchos en los Estados Unidos. Uno que jugué fue en la cancha de los Detroit Pistons, Little Caesars Arena.

Windsor Pinoy Athletics

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Pablo reboteando con Windsor Pinoy Athletics  (SUNS  BASKETBALL)

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Cancha de los Detroit Pistons, Little Caesars Arena.

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¿Qué echas de menos de España, de Teruel?:

Lo que más echo de menos es mi familia, luego a mis amigos, la comida está al nivel de estas dos anteriores sobre todo el jamón y la comida saludable, variada y buena. Extraño mucho poder ir andando a todos los sitios, en Windsor no tienen casi ni calles peatonales fuera del centro, todo es a base de coche. Echo de menos la forma de ser de la gente y hablar en una lengua que me entiende todo el mundo a la primera. A veces es verdad que como se vive en España en muy muy pocos sitios se vive… y no nos damos cuenta de lo que tenemos hasta que lo perdemos.

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Layup:  “A por uvas”

 

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Construcción de Equipos: 10 verdades

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Campus FAB iberCaja 2017  (Villanúa, Huesca)     Turno 3     Grupo Junior Masculino      Entrenador:  Víctor Lafuente

Empleamos los años en servir y tratar de construir Equipos eficaces (con Jugadores y Staff Técnico) para alcanzar varios grados de éxito. Tras participar en el Turno 3º del Campus FAB iberCaja 2017 (Villanúa, Huesca), escribo sobre el desarrollo del Equipo. Un sencillo artículo sobre “diez verdades”, para mí, cuando entrenas a un Equipo durante algunos años.

He utilizado estas “verdades” para recordarme lo que tomaría para construir un Equipo resistente y de alto rendimiento que trabaja en contextos difíciles. Era reacio a llamarlas «verdades», pero estas ideas han sido probadas y comprobadas, y se sienten más ciertas para mí que cualquier otra cosa al construir un Equipo. Aquí están.

1. Los Equipos existen y trabajan para atender las necesidades de los Jugadores. Tengamos en cuenta todo tipo de cosas que hacemos, también podemos cuidar al Staff Técnico en la mezcla, pero existimos para servir a los Jugadores.

2. El aprendizaje es el trabajo principal de todos los Equipos. Si estás en un equipo de liderazgo, en un equipo de datos / información o en un equipo de diseño / planificación de objetivos / contenidos / medios, tu trabajo es aprender. La única manera en que vamos a hacer un hueco en la montaña de los desafíos que enfrentamos en los Equipos de Minibasket – Baloncesto es si nosotros, los Instructores – Entrenadores, nunca dejamos de aprender.

3. Instructor – Entrenador tiene la influencia más grande en un Equipo. La inteligencia emocional como un líder es el conocimiento y la habilidad del que emergen todos los demás. Los líderes deben aprender a reconocer y manejar sus emociones y reconocer y manejar las emociones de los demás. Tenemos que hacer amigos con sentimientos. Existen. Más que luchar o evitar sentimientos.

4. Todos los Equipos existen dentro de sistemas y estructuras. Un Equipo tiene potencial de transformación sólo con una comprensión de esos sistemas. Equipos pueden hacer trabajos satisfactorios y transformar a sus miembros y a su líder perfeccionando su comprensión de la energía y cómo se manifiesta en las organizaciones y estructuras (incluyendo la estructura propia) con el fin de interrumpir las desigualdades. 

5. Los Equipos prosperan con confianzaCon confianza, un Equipo puede convertirse en una comunidad resiliente. Esto significa que los líderes deben prestar atención cercana y cuidadosa a los niveles de confianza y deben trabajar intencionalmente para construir confianza. La confianza es algo difícil de construir y mantener. Va mucho más allá de una actividad de construcción  de principio de temporada. Quizás el plan más estratégico que puede diseñar un líder es uno que genere confianza entre los Jugadores.

6. La construcción de Equipos necesita tiempo. Los Equipos necesitan tiempo para desarrollar su qué, por qué y cómo, así como desarrollar relaciones. Esta es otra verdad, no podemos conseguir todo: ¿cómo encontramos el tiempo para todo lo que se necesita para construir un Equipo? Hay tiempo suficiente si priorizamos.

7. La salud de su actividad refleja la salud del Equipo. Puedes tomar el pulso de la salud en general de un Equipo mediante la observación de 10 minutos de cualquier actividad. Si quieres reforzar un Equipo que llevas, centrate en diseñar actividades atractivas, reflexivas y significativas. Asegúrese de que lo que sucede es relevante. Asegúrese de obtener retroalimentación. Asegúrese de que los Jugadores saben lo que están haciendo y por qué lo hacen. Por cada hora de tiempo, debe pasar dos a tres horas de planificación. Sí, mucho tiempo de planificación, es lo que se necesita.

8. La inteligencia emocional colectiva de un Equipo es el factor clave en su nivel de rendimiento.

9. La comunicación entre los miembros del Equipo es el hilo que conecta todo. Se trata siempre de lo que decimos y cómo lo decimos. Es conveniente detenerse y discutir el tipo de comunicación que aspiramos tener. Nos quejamos uno del otro fuera de línea, nos lamentamos del colega gruñón o del que domina las conversaciones, pero nunca tratamos con él directamente. Es el momento. Es necesaria la comunicación de dirección de Equipos, hasta el nivel granular de las palabras que utilizamos con los demás.

10. El conflicto es natural, normal y puede ser saludable, pero improductivo si no es administrado, gestionado. Y la verdad final: tenemos que lidiar con el conflicto, otro “miedo elefante” en la habitación donde se encuentran los Equipos.

 

 

 


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FASES DE LA VIDA DE LOS EQUIPOS DE ALTO RENDIMIENTO

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¿Qué es un Equipo de Alto Rendimiento? ¿Qué características tiene?

Una de las principales es que se enfrenta a entornos tremendamente complejos, a entornos VUCA en permanente proceso de cambio. Otra de sus características es el hambre, los altos niveles de exigencia.

1+1 no es igual a 2, siempre será o más de 2 o menos de 2. La suma de las partes nos permite conseguir resultados extraordinarios.

Su vida está dividida en 4 fases, en las que cada momento exigirá un tipo de liderazgo y una manera de gestionar al equipo y  a las personas dentro de él.

¿Qué es un Equipo de Alto Rendimiento?

Primero debemos entender la distinción entre excelencia exigencia y la importancia de estar constantemente aprendiendo.

Equipos de Alto Rendimiento = colectivos – sistemas que tienen objetivos muy vinculados con el permanente rendimiento y la exigencia frente a los resultados. Son absolutamente dinámicos y se mueven en entornos complejos.

Learning agility = capacidad para estar permanentemente aprendiendo y desaprendiendo

La exigencia vincula en gran medida nuestra satisfacción como Equipo al resultado que obtenemos. Ir a objetivos de mayor calidad. Esa exigencia debe estar vinculada al concepto de excelencia. La excelencia pone el foco en el proceso. Los resultados son importantes, pero el proceso también lo es. ¿En qué nos vamos transformando mientras perseguimos aquellos objetivos que nos hemos planteado?

Equipos y entornos V. U. C. A.

Nos movemos en entornos cada día más cambiantes. Hace 15 años los cambios eran más predecibles, las personas permanecían más tiempo en las organizaciones.

Entornos VUCA: Volátiles, Inciertos, Complejos, Ambiguos.

¿De qué herramientas disponemos para que los Equipos sobrevivan y salgan fortalecidos?

  • Frente a la volatilidad lo más importante es tener una visión clara, no quedarse en el corto plazo.
  • En entornos inciertos necesitamos comprender muy bien la información clave, los aspectos vitales de funcionamiento y producción.
  • Frente a la complejidad necesitamos muchísima claridad, muchísima sencillez. Simplificar al máximo aquellos aspectos que son importantes, porque esto nos facilitará la transmisión de la información a los miembros del Equipo.
  • Frente a la ambigüedad, organizaciones flexibles, agilidad para aprender y desechar lo que no sirve.

 

Fases de la vida de un Equipo

Alcanzar esos niveles de excelencia y de eficiencia requiere que el Equipo atraviese por unas fase complejas.

Tan sólo entre el 6% y el 8% de los Equipos que inician proyectos tienen la capacidad de llegar a niveles altos de excelencia.

¿Cómo son los comportamientos del Líder y de los miembros del Equipo? El Líder necesita ir adaptándose al nivel de madurez del Equipo. Debemos analizar los comportamientos vitales, analizar los riesgos, dar con las claves.

Fase 1. Forming = Formando

Primer momento en el que el Líder y Equipo se conocen. El Líder debe poner el foco en transmitir cuál es el propósito > ¿Para qué estamos ahí?

Misión = Para qué.

Visión = Dónde queremos llegar.

Dejar identificados los Valores del Equipo, límites que nadie puede traspasar.

Comportamiento – conductas del Líder:

  • Orientado hacia el afecto.
  • Orientado a la tarea.

En esta primera fase el comportamiento del Líder debe priorizar la tarea. Los miembros del Equipo deben hacer y aprender haciendo. Marcar el camino, poner el foco y acompañar de una forma directiva al Equipo para que aprenda, tanto el objetivo como la forma de hacerlo.

Fase 2. Storming = Discusión

La más compleja de todas. La coherencia de los Líderes es especialmente importante. El 80% de los Equipos pierde toda posibilidad de llegar al alto rendimiento-

¿Cómo vamos alcanzar los objetivos?

Hemos generado hábitos. Cuando entra un Líder nuevo y propone una manera diferente de hacer las cosas, no nos vemos tan capaces ni tan hábiles. Aparecen los comportamientos del miedo. ¿Para qué voy a cambiar si yo estaba acostumbrado a hacer las cosas de una forma determinada? El Equipo se rebela.

Si el Líder, si el Entrenador, si el Directivo accede a esas situaciones que van en contra de cuáles son los procedimientos que él ha marcado, se rompe cualquier posibilidad de seguir creciendo como Equipo.

Directividad hacia la tarea. El comportamiento emocional tiene mayor protagonismo, tenemos que reforzar aquellos comportamientos que sin ser todavía hábitos adquiridos, están en la línea de lo que queremos buscar a futuro. Los procedimientos son puestos en duda, son cuestionados.

Fase 3. Norming = Normalización

Eficacia frente a eficiencia. Los Líderes necesitan modificar su estilo y adaptarse al desarrollo del Equipo.

Los Equipos han adquirido ese hábito nuevo, son eficaces pero no eficientes. Consiguen resultados pero con un gasto de energía importante Hábito incorporado pero sin madurar.

El gran desafío en esta fase es el Líder, tiene que dar un paso a un lado, ejercer un liderazgo mucho menos directivo.

No podemos construir un Equipo de Alto Rendimiento cuando únicamente la referencia está vinculada a una persona. Hemos trabajado la autonomía del Equipo y éste necesita responderse a si mismo sin necesidad de tener un Líder delante.

Es importante en este momento, trabajar las pequeñas situaciones de éxito (Quick wins) que refuerzan el avance. El éxito genera unas palancas, genera unos aprendizajes tremendamente poderosos. La confianza de sacar a Equipos y personas de su zona de confort y colocarles en zonas de incertidumbre que son zonas de aprendizaje.

Fase 4. Performing

El Líder apoya la autonomía del Equipo que ha alcanzado su nivel óptimo

Sencillez, nivel de madurez elevado y eficiencia.

Eficiencia: hacemos lo que queremos hacer con el menor gasto de energía posible. Madurar hábitos y entrenar. Las personas son capaces de hacer lo que tienen que hacer con un nivel de detalle y de calidad altísimo.

Calidad en comportamiento de afecto y calidad en comportamiento de tarea. Poco pero muy potente.

Las personas asumen su responsabilidad y su autonomía de manera natural. 

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Música: THE GAME (Walk away)


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GESTIÓN DEL TALENTO

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Jamar Smith (Escolta – 1,91 – Nº 15)  Unicaja Club Baloncesto (Baloncesto Málaga SAD)

¿Por qué nos cuesta descubrir nuestro talento?

El talento es un factor clave en el desarrollo personal, profesional, individual y colectivo. Es el gran compromiso que tenemos con nosotros mismos.

No podemos dejar todo nuestro talento en manos de lo genético y de lo innato, hay muchas más variables que funcionan y que entran a jugar como personajes fundamentales.

La confianza es el motor que lo mueve todo y nos permite extraer la mejor versión de nosotros mismos.

Aprendemos a mirar mucho más nuestras limitaciones que nuestras fortalezas. El talento se encuentra en las fortalezas y en su entrenamiento.

Existe una emoción que es la emoción más poderosa vinculada con el aprendizaje que es la sorpresa. Cosas que nos estimulan y nos motivan. Entrenar desde muy pequeños nuestra capacidad para descubrir y para asombrarnos.

¿Cuánto tiempo dedicamos a arreglar lo que hacemos mal y cuánto tiempo dedicamos a entrenar y mejorar aquello en lo que somos buenos? Dar espacios para descubrir y luego disciplinarnos para mejorar nuestras capacidades es un factor clave en nuestro talento.

Mitos y leyendas del talento

Conocer lo que nos dificulta expresar nuestras fortaleza y la importancia de las emociones a la hora de poder desarrollarlo.

¿En qué eres bueno? ¿Vergüenza de verbalizar nuestro talento?

Diferenciar el talento con “ser el mejor”. El talento nos habla de hacer algo especialmente bien aportando valor en los entornos en que trabajamos.

La fórmula del talento

  1.  Componente innato (regalo que nuestros padres nos dan al nacer) de nuestro código genético.
  2.  Compromiso (componente actitudinal). Lo que yo hago para desarrollar esa capacidad que me ha sido dada.
  3.  El contexto. ¿Estás en el contexto adecuado?

El motor del talento es la confianza

Seguridad en las propias cualidades y esperanza firme de que nuestras acciones emprendidas funcionen de una forma determinada, deseo, ánimo, valor, decisión para actuar de manera adecuada en situaciones difíciles y comprometidas. La confianza se ve más o menos reforzada en función de las acciones.

Talento y compromiso

Sólo se puede acceder al compromiso si hemos trabajado correctamente por confianza.

¿Cómo conseguir que las personas se comprometan? ¿Cómo conseguir que las personas se vinculen con fuerza a los proyectos? ¿Dónde poner el foco para que el equipo y las personas se comprometan realmente?.

La confianza es la puerta de entrada al compromiso.

Ganaremos un clima de confianza para que las personas se comprometan si:

  • somos absolutamente coherentes.
  • somos predecibles.
  • tenemos capacidad.

Los obstáculos del talento (I)

Nuestro sistema de creencias limitantes nos dificulta expresar aquello en lo que aportamos valor diferencial.

Creencia: es una opinión que transformamos en un hecho cierto. Se conforma en la primeras etapas de vida por lo que se llama “lluvia fina”, por mensajes que de manera repetida van calando en nosotros y transforman esa opinión que viene del exterior en un hecho cierto.

Las creencias pueden limitarnos o pueden potenciarnos.

Los obstáculos del talento (II)

Nuestra responsabilidad acaba donde empieza nuestra creencia limitante.


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PROYECTO, EQUIPO, LIDERAZGO

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1º)  Crear una visión colectiva inspiradora – transformadora

Antes de comenzar un proyecto necesitamos evocar una visión inspiradora que nos movilice cuando las situaciones son complejas. Inspiración es aportar sentido a lo que vamos a hacer. Es una fuente real de motivación para abordar los proyectos a largo plazo. Apostamos por lo que las personas pueden llegar a ser, imaginamos esos escenarios futuros hacia donde queremos llegar.

La visión es ese largo plazo, ese camino que queremos recorrer. El Líder tiene que ser mucho más estratégico que su propio Equipo y generar visiones colectivas estimulantes.

2º  Conseguir adhesión

Generar adhesión por parte de las personas que forman el Equipo.

El principal error de los líderes es decir a las personas cómo deben de hacer las cosas. El reto del Líder es generar contextos creativos y estimulantes donde las personas puedan retarse, puedan probar, puedan hacer. Enfrentarse a la acción para demostrarse a si mismo que eres capaz de hacer algo.

Cuando somos capaces de descubrir por nosotros mismos las cosas es cuando podemos comprometernos. La adhesión implica compromiso, y el compromiso requiere que las personas asuman la responsabilidad de enfrentarse a aquellas situaciones de aprendizaje que generan miedo.

3º  Llevar la visión, el camino a la práctica

Talento para movilizar el talento de las personas con las que trabajamos. Inteligencia para entender y capacidad para desempeñar formas de actividad emprendedoras. Desarrollar el potencial que tienen el conjunto de aptitudes y destrezas sobresalientes de las personas que forman nuestro Equipo, realizar las tareas de forma eficiente, con éxito.

TÁCTICA

OBJETIVOS – DIANA claramente definidos.

ESTRATEGIA: accesos y vías que recorremos y que nos acercan a los objetivos.

Acciones concretas que ponemos en marcha para alcanzar nuestros objetivos. Acciones que responden a las estrategias fijadas previamente.

4º  Seguimiento constante de la visión: Talento para dar feedback

Aprender a retroalimentar a nuestros colaboradores para mejorar sus comportamientos y actitudes, para desarrollarse profesionalmente. Seguimiento del plan de acción.

FEEDBACK CORRECTO

  • Encontrar el momento adecuado.
  • Escoger el canal adecuado: correo electrónico, cara a cara.
  • Mensajes útiles y aplicables. Buscar hechos, evidencias, datos concretos y nunca interpretaciones sobre lo que vemos de lo que las personas están haciendo. Lenguaje correcto y adecuado.
  • Específico y concreto.
  • Orientado al hacer, no al ser.
  • Tener en cuenta el propio estado de ánimo cuando vamos a dar feedback a una persona.

5º  Conseguir resultados

La confianza y el liderazgo-enseñanza son claves.

¿Qué gestionar para conseguir resultados?

Cuando utilizamos el miedo tendremos resultados tácticos que no respetan el proceso estratégico.

Si nos apoyamos en la confianza, la apuesta es a largo plazo.

La prisa es una forma de miedo. No perder el alma, ni la esencia, no intoxicarse por el miedo.

Estrategia de ganar – ganar. Esa sensación, esa evidencia de que todas las personas que participan en un proyecto están ganando.

No confundir el concepto de ganar con el concepto de vencer.