BALONCESTO EDUCATIVO

JUEGO, FORMACION, DEPORTE, COMPETICION, CIENCIA, ARTE, EXPRESION, COMUNICACION, DIVERSION, APRENDIZAJE, AMISTAD

Lo que hay detrás de la habilidad de pasar. ¿Confío en los Jugadores para hacer lo correcto con el balón?

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brazos

¿Con qué frecuencia hacer una pausa y reflexionar sobre lo que está detrás de una habilidad? Lo que quiero decir es: ¿Cuáles son los invisibles procesos (cognitivos) que preceden a la ejecución de la habilidad?

Podemos pensar e intentar conocer, captar la infinidad de variables – conscientes e inconscientes – que un Jugador de Baloncesto debe trabajar al decidir si pasar o no un balón.

Existen trabajos fantásticos que capturan el proceso de pensamiento de un Jugador. Hay que tirar de las capas para ir a lo más profundo. Estas son algunas de las ‘capas’ de las decisiones cuando vamos a pasar…

CAPA 1ª

  • ¿Cómo?
  • ¿A quién?
  • ¿Cuándo?
  • ¿Dónde?
  • ¿Puedo pasar ahora?

CAPA 2ª

  • ¿Dónde está la oposición?
  • ¿Dónde está mi compañero?
  • ¿Precisión, velocidad y ritmo?
  • ¿Mi compañero de equipo puede controlar el balón?

CAPA 3ª

  • ¿Busco pasar donde mi compañero quiere recibir?
  • ¿Dónde estoy pasando? ¿Donde está mi compañero? ¿Donde va a estar?
  • ¿Mi compañero está en una posición para recibir el balón?
  • ¿Es demasiado pronto / tarde? ¿Qué es el “gatillo” para liberar el pase?
  • ¿Qué tipo de pase debo emplear?
  • ¿Hará cualquier cosa con él? ¿Confío en mis compañeros para hacer lo correcto con el balón?)
  • ¿Mi compañero espera el pase?

CAPA 4ª

  • ¿Estoy (aún) en condiciones de pasar el balón ahora?
  • ¿Ha cambiado la situación de juego, el escenario?
  • ¿Puedo cambiar la situación de juego, el escenario ? ¿Cómo? ¿Driblar para cambiar el ángulo o crear una ventaja más grande? ¿Jugar 1c1? ¿Utilizar un compañero para conseguir 2c1…  3c1…  3c2?

CAPA 5ª (¿Fue un pase acertado?)

Qué significa éxito en la búsqueda de un pase:

  • ¿Ayuda en la configuración de la próxima acción de ataque?
  • ¿Alivia la presión?
  • ¿Mantiene la posesión del balón?

Recordamos que debemos entrelazar todo esto con la habilidad técnica sí misma (es decir, control / manipulación de balón) y con las limitaciones del entorno externo (por ejemplo, límites, tiempo en el reloj, defensores, etc.). Por no mencionar todas las cargas físicas y mentales que también juegan un factor importante…!

¿Cuántas capas son entrenables?

Como una cebolla, la realización de cualquier acción individual (por ejemplo, pasar, defender, tirar, botar, etc) tiene varias capas diferentes.

El entrenamiento implica tirar de las capas para refinar elementos de ejecución de la habilidad. Sin embargo, la directiva principal es  evitar la eliminación de la variabilidad y la aleatoriedad que le da el contexto a la habilidad. Ahí es donde está el sabor. 

El quid de la cuestión es que no existe ningún elemento en ejecución de habilidades que esté aislado de los demás. Cómo estructuramos una práctica para cada ejercicio – actividad – tarea – situación debe reflejarlo. El contexto es la clave.

Algunas preguntas para luchar…

  • ¿Cuántas capas están superpuestas en nuestros ejercicios, en nuestras actividades – tareas – situaciones?
  • ¿Cuánto tiempo, en la sesión de entrenamiento, pasamos en ejercicios con solamente la capa técnica? ¿O, jugamos con escenarios donde somos capaces de conseguir que los Jugadores tengan oportunidad de profundizar en varios niveles de toma de decisiones?
  • ¿Con qué frecuencia utilizamos preguntas para sacar de los Jugadores lo que les llevó (información) a sus tomas de decisiones?
  • ¿Los Jugadores entienden lo que significa éxito para cada habilidad, en diferentes contextos?
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